28 Abr

Taller de Filosofía para niños y niñas de 5 a 8 años en el Liceo Francés: Abril III

Abril 2014

SESIÓN III: “El Mago de Oz”: Capitulo IV

¿De verdad el Espantapájaros no tiene cerebro?

a cargo de Lucía Aguilar

Empezamos la sesión terminando una tarea que no acabamos en la sesión anterior: cómo nos imaginamos el país de Oz. Nuestros dibujos nos hicieron retomar el hilo de la historia y seguimos con la lectura. En este capítulo Dorothy había encontrado a uno de los personajes principales. Cuando empiezan a conocerse el Espantapájaros explica por qué razón era mejor para él no necesitar comer.
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12 Abr

Taller de Filosofía para niños y niñas de 5 a 8 años en el Liceo Francés: Abril II

a cargo de Lucía Aguilar e Irmina Majchrzak

Abril 2014

SESIÓN II: “El Mago de Oz”: Capitulo III.

el significado de los colores; ser y aparentar; lo común

Para recordar cuál fue el inicio de las aventuras de Dorothy, empezamos esta sesión con un experimento: mezclamos agua, jabón, vinagre y un poco de colorante alimenticio en una botella y vimos un remolino que se parecía al ciclón de nuestro cuento. Lia dijo que “era un poco magia”, por lo que animamos a nuestras participantes a que investigasen más adelante cómo realmente se forma un ciclón.

A continuación leímos el tercer capítulo del libro “El Mago de Oz”. A partir de ese capítulo hablamos del significado de los colores, de lo bueno y lo malo, de ser y aparentar y de lo que significa el término “común”.

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10 Abr

Taller de Filosofía para niños y niñas de 5 a 8 años en el Liceo Francés: Abril I

a cargo de Lucía Aguilar e Irmina Majchrzak

Abril 2014

SESIÓN I: “El Mago de Oz”: Capítulos I. y II.

las emociones frente a lo desconocido y la civilización

En esta ocasión, a petición de nuestras participantes, leímos los dos primeros capítulos del libro “El Mago de Oz”. Después de la lectura del primer capítulo, descubrimos dónde vivía Dorothy, con quiénes vivía y cuál fue el inicio de sus aventuras.

Encontramos el lugar de dónde venía Dorothy, Kansas, en un globo. También, a petición de Lia, buscamos en el globo los países donde hemos nacido nosotras: España, Francia y Polonia.

A continuación explicamos qué era un ciclón y nos preguntamos por las diferentes reacciones frente a la situación en la que se encontraron Dorothy y Toto: el temporal había despertado en Dorothy curiosidad, mientras que su perro Toto estaba asustado. Vimos que ambas reacciones implicaban emociones muy diferentes entre sí: miedo y excitación o interés, diferentes a su vez a otras como la tristeza o la felicidad. Ema reconoció que la tristeza no parecía una reacción muy habitual ante un ciclón, por ejemplo.

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07 Abr

CEIP Sagrado Corazón (Campo de Criptana). El lenguaje

4ª semana, 6º mes. El lenguaje.

Concluimos el 6º mes de trabajo hablando del lenguaje.
Para lo cual, como es costumbre del grupo, trabajamos sobre una definición del tema a tratar, en este caso sobre el “Lenguaje”. Esta definición tenía que tener una causa: ¿qué es el lenguaje? Y una utilidad: ¿para qué sirve?
Además, pedimos tres ejemplos con tres usos que consideraran y justificaran los usos del lenguaje.
Así que el resultado fue este:
“Lenguaje: Es un tipo de comunicación que se da entre dos personas, mínimo. Sirve para hablar comunicarse e insultar.
Por ejemplo: (lenguaje de) gestos, vocalizar y palabrotas.”

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07 Abr

Centro de Mediación Social. 3ª Sesión: La belleza. Juventud Cruz Roja Alcázar de San Juan

A cargo de Jorge Sánchez-Majavacas Mellado
3ª Sesión: La belleza exterior/interiorNuestra sesión de trabajo con las chicas y chicos del Centro Cívico y de Mediación Social del barrio de la Pradera se vinculó a la pregunta que Mina hizo la sesión anterior: ¿Qué prefieres, la belleza interior o la exterior?

Para lo cual utilizamos una de las páginas del libro “Ahora que lo pienso” VVAA. En el que trabajamos conceptos como la belleza de diferentes países o diferentes épocas. Y vimos como antiguamente las mujeres “bellas” debían estar algo rellenitas y los hombres más guapos usaban pelucas o iban maquillados.
Además, vimos como en otras culturas las mujeres o los hombres se tatúan la cara, por complejo, o se ponen anillos al cuello y cuánto más estirado tienen el cuello más bellas y bellos son. Aunque nos pareció un poco disparate, entendimos que en cada cultura la belleza se mide con diferentes percepciones.

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02 Abr

Taller de Filosofía para niños y niñas de 5 a 8 años en el Liceo Francés: Marzo (III.)

a cargo de Lucía Aguilar e Irmina Majchrzak

Marzo 2014

SESIÓN IV: La felicidad.

Continuamos el diálogo sobre los conceptos filosóficos que aparecían en nuestros cuentos, en esta ocasión sobre la felicidad. Empezamos por la pregunta: ¿Qué es lo que más felices os hace?

Ema dijo que los cumpleaños, porque puede jugar con sus amigas, comer tarta y se divierte mucho y Lia dijo que le hace feliz leer “porque es como aventuras, porque podemos aprender cosas”, sin embargo también señaló que prefiere elegir lo que quiere aprender, ya que no le gusta aprender lo que le enseñan en el colegio sino otras cosas.

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